STRATEJİK PLANLAMA;

T.C.

GÜMÜŞHANE VALİLİĞİ

Mareşal Çakmak Anadolu Öğretmen Lisesi Müdürlüğü

1.BEŞ YILLIK STRATEJİK PLAN

KASIM 2008 - KASIM 2013

KONULAR 

İÇİNDEKİLER 

ÖNSÖZ   (OKUL MÜDÜRÜ HASAN TAŞ)

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

STRATEJİK PLANIN SUNUMU

1. GENEL BİLGİLER 

1.1. OKULUN TARİHÇESİ 

1.2. OKULUN ÖZELLİKLERİ

1.3. ÖRGÜTSEL YAPI (YÖNETİM)

1.4. FİZİKİ DURUM

1.4.1. OKUL BİNASI

1.4.2. DERSLİKLER, İDARİ OFİSLER VE DİĞER BÖLÜMLER

1.4.3. FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ LABORATUARLARI   

1.4.4. BİLGİSAYAR LABORATUARI

1.4.5. ÇOK AMAÇLI SALON (KONFERANS SALONU)   

1.4.6. SPOR SALONU 

1.4.7. KÜTÜPHANE, SINIF KİTAPLIKLARI VE KİTAP STANDLARI

1.4.8.ÖĞRENCİ YURDU ( PANSİYON ) 

1.4.9. BAHÇE

1.5. HİZMETLER, KAYIT KABUL, YATILILIK-BURSLULUK

1.5.1. WEB SAHİFESİ  

1.5.2. REHBERLİK HİZMETLERİ 

1.5.3. ÖĞRENCİ KAYIT- KABUL 

1.5.4. YATILILIK VE BURSLULUK  

2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

2.1. STRATEJİK PLANLAMA YAKLAŞIMI VE ÖNCELİKLİ FAALİYETLER 

3. DURUM ANALİZİ   

3.1. AMAÇ VE KAPSAM 

3.2. YASAL DAYANAK VE YÖNTEM   

3.3. İLİMİZDE ORTA ÖĞRETİM 

3.4. KURUMUN GEÇMİŞ PERFORMANSI   

3.5. PAYDAŞ ANALİZİ   

3.6. SWOT (GZFT) ANALİZİ

3.7. MALİ DURUM  

4. GELECEĞE BAKIŞ 

4.1. VİZYONUMUZ

4.2. MİSYONUMUZ 

4.3. İLKELER  

4.4.3. İKİNCİ STRATEJİK HEDEF    

4.4. STRATEJİK HEDEFLER (AMAÇLAR) VE FAALİYETLER

4.4.1. BİRİNCİ  STRATEJİK  HEDEF 

4.4.2. BİRİNCİ   STRATEJİK HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

4.4.3. İKİNCİ STRATEJİK HEDEF     

4.4.4. İKİNCİ STRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER  

4.4.5. ÜÇÜNCÜ  STRATEJİK HEDEF

4.4.6. ÜÇÜNCÜ STRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

4.4.7. DÖRDÜNCÜ  STRATEJİK HEDEF

4.4.8. DÖRDÜNCÜ STRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER 

4.4.9. BEŞİNCİ  STRATEJİK HEDEF

4.4.10. BEŞİNCİSTRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

4.4.11. ALTINCI  STRATEJİK HEDEF

4.4.12. ALTINCI  STRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

4.4.13. YEDİNCİ  STRATEJİK HEDEF 

4.4.14. YEDİNCİ   STRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER 

4.4.15. SEKİZİNCİ  STRATEJİK HEDEF

4.4.16. SEKİZİNCİ   STRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

4.4.17. DOKUZUNCU  STRATEJİK HEDEF

4.4.18. DOKUZUNCU   STRATEJİK  HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

ÖNSÖZ

Değerli Arkadaşlarım,

Okul, iyi bir toplum yaratmak için, bireyler üzerinde çalışan bir atölyedir. Okulda bireyin planlı ve programlı bir şekilde yetiştirilmesi ile, sonuçta planlı ve programlı bir toplumun yaratılması amaçlanır.Dünya, sürekli olarak yenileşme sürecinden geçmekte, bilgi toplumunda gelişmeler çok hızlı ve baş döndürücü bir şekilde devam etmektedir. Günümüz çağında ayakta kalmanın ilk şartı, hızlı değişimle baş edebilecek bilgiye sahip olmaktır.Bilgi, kullanıldığı zaman işe yarar. Başarı, insanın yapmak ve başarmak istediği  güzel bir şeyi yapabilmesi, ulaşmak istediği güzel bir hedefe varabilmesidir. Bu da bilgi paylaşımı ile, konulan hedefleri yakalamakla olacaktır.Oluşturulan ekiple 09.09.2008 tarihinden itibaren yapılan yoğun bir çalışma sürecinden sonra, sizlerin de katkıları ile son şekli verilen; okulumuza ait  Stratejik Planın hep birlikte uygulanacağına dair inancım tamdır.Zaman zaman, öğrencilerimizin eğitim-öğretim durumu ile ilgili genel sorunlar, idareye intikal etmiş ve öğretmenler kurulunda dile getirilmiştir. Okulumuza gelen öğrencilerin  sosyo-ekonomik durumları hepimizce malumdur. Her ne olursa olsun,  onlar bizim çocuklarımız, varlığımızın teminatı, yarınlarımızın güvencesidir. Onları, imkanlar ölçüsünde, öğretmenlik mesleğinin tüm yöntemlerini  kullanarak; iyi insan, iyi vatandaş, iyi yurttaş olarak  belirli  bir seviyeye getirmek durumundayız.Öğrencilerimizi Milli Eğitimin temel amaçları doğrultusunda, Anayasamızda ifadesi bulunan “Atatürk milliyetçiliğine bağlı;  Türk milletinin;  milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’nin hür düşünceli fertleri olarak yetiştirmek” öncelikli hedefimiz olmalıdır.

Bu duygu ve düşüncelerle hareket edeceğinizi umuyor ve çalışmalarınızda üstün başarılar diliyorum.                Hasan TAŞ (Okul Müdürü)

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

STRATEJİK PLANIN SUNUMU

Okul Müdürlüğü tarafından 09.09.2008  tarihinde oluşturulan “Stratejik Planlama Kurulu” 22.09.2008  tarihinde ilk toplantısını yaparak Kasım 2008 / Kasım  2013  zaman dilimini kapsayan stratejik planın oluşturulması sürecini başlatmıştır. Kurul, kendi içinden Müdür Başyardımcısı Haydar TOMAKİN başkanlığında, planlama ekibi oluşturarak, bu ekibi teknik çalışmaları yapmakla görevlendirmiştir. Stratejik Planlama Ekibi ilk etapta okulumuzun mevcut durumunu tespit ederek öncelikleri belirlemiştir. Değerlerimiz, misyonumuz ve vizyonumuza göre mevcut durumumuz da dikkate alınarak stratejik amaç ve bunlara bağlı hedefler belirlenmiştir. Bu amaç ve hedefler belirlenirken, paydaşlarımızın beklentileri, güçlü yönlerimiz ve fırsatlarımızla muhtemel imkanlarımız, misyon ve vizyonumuz birlikte değerlendirilmiştir.

Bilindiği gibi bu plan 2008-2009  eğitim-öğretim yılı Kasım ayından itibaren uygulanmaya başlanacaktır. Planın mutlaka aksayan ya da eksik yönleri olacaktır. Bu aksayan ya da eksik yönler, her eğitim öğretim yılında değerlendirilerek ek önlemler alınacaktır. Planın başarılı olması bütün paydaşlarımızın bu planın gerekliliğine inanması, planı benimsemesi ve planın uygulanmasına katkıda bulunmasıyla mümkün olacaktır.

Belirlenen hedefleri gerçekleştirmek için kurulacak olan çalışma gruplarının performansları, bu planın genel performansını ortaya koyacaktır. Stratejik planla ilgili olarak, her eğitim öğretim yılının sonunda kapsamlı rapor hazırlanarak, planın  performans değerlendirilmesi yapılacaktır.

1.GENEL BİLGİLER

Okulun Adı     : Gümüşhane Mareşal Çakmak Anadolu Öğretmen Lisesi

Adresi               : İnönü Mahallesi Okullar Semti  GÜMÜŞHANE

Okul Müdürü İş Telefon ve Faks  No: 0 456 213 10 67

Okul Müdürü Cep Telefon No:   0.533.7309154

Okul Müdürü e-Posta Adresi: hasantas@maresal29.com

Okulun e-Posta Adresi: maresal@maresal29.com

Müdür Yardımcıları  ve  Memurlar Telefon  No: : 0 456 213 13 14

Öğretim Şekli : Normal

Isınma Şekli : Kömürlü kalorifer

Okulun Amaçları:   Milli  Eğitim Bakanlığı   Anadolu Öğretmen Liseleri Yönetmeliği

Yayımlandığı Resmî Gazete : 06/09/1998 – 23455  Değişikliklerin Yayımlandığı Resmî Gazete : 20/10/2000 – 24206   //  02/02/2005 – 25715   //  25/08/2005 – 25917  //  12/08/2006 - 26257

Anadolu Öğretmen Liseleri, Millî Eğitimin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak;

Öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına öğrenci hazırlamak,

Öğrencilerine;

Öğretmenlik mesleğini sevdirmek,

Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandırmak,

Orta öğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vermek,

Ülke kalkınmasına sosyal, kültürel ve ekonomik yönden katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmak,

Dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil öğrenmelerini sağlamak,

Öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesi, her bireyin farklı ve ayrı bir değer olduğu ve ekip çalışmasıyla ortak başarının elde edilmesinde önemli katkı sağlayacağı inancının verilmesine yönelik çağdaş bir eğitim ortamı hazırlamak

Bu okullarda, bütün karar süreçlerinde öğretmen, öğrenci, veli ve diğer ilgililerin katılımı ile eğitim-öğretim hizmetlerinin en etkin ve verimli bir şekilde yürütülmesi sağlanır. Eğitim-öğretim ve yönetime ilişkin gelişme ve değişmeler, bu amaçla hazırlanan mevzuata göre oluşturulan kurul, komisyon ve ekipler tarafından izlenir ve uygulanır.

1.1.OKULUN TARİHÇESİ

1954 yılında İlköğretmen Okulu olarak açıldı. Bu statü 1974-1975 Eğitim Öğretim Yılına kadar sürdü. 1974-1975 Eğitim Öğretim Yılı sonunda 6. Sınıftan 7. Sınıfa geçen öğrencilere öğretmen olabilme hakkı tanındı. Diğer öğrencilere ve yeni kayıt yaptıranlara “Öğretmen Lisesi” statüsü verildi. 1975-1976 Eğitim Öğretim Yılında okulun bünyesinde bir de Eğitim Enstitüsü açıldı. Eğitim Enstitüsü son mezunlarını 1980 yılında verdi ve kapatıldı. Öğretmen Lisesi statüsü 1989 Eğitim Öğretim Yılına kadar sürdü. 1989 Eğitim Öğretim Yılında okul Anadolu Öğretmen Lisesi statüsü kazandı. Okul; ilk olarak Süleymaniye Mahallesi (Eski Gümüşhane) yolu kıyısındaki ahşap bir binada açılmış, bu binanın yanması ile bir müddet şehir merkezindeki bir binada geçici olarak eğitim öğretim sürdürmüş, şimdiki kampusa 1964 yılında taşınılmıştır. Okulun özel ismi “Mareşal Çakmak” tır. Bu isim, okulun şu andaki kampusunun  bulunduğu yerle ilgilidir.  Mareşal Fevzi Çakmak, burada birkaç günlüğüne çadır kurup  orduları sevk ve idare etmiştir. Okul, halk arasında  “Mareşal Düzlüğü”  denilen bu yere  inşa edilince okula “Mareşal Çakmak” adı verilmiştir

1.2. OKULUN ÖZELLİKLERİ

Gümüşhane Mareşal Çakmak Anadolu Öğretmen Lisesi’ne öğrenci alımı, OKS (SBS) sonucuna göre, merkezi yerleştirme ile yapılmaktadır.  Her yıl ortalama 90 öğrenci alınmaktadır.  Erkek öğrenciler için yatılılık imkanı (erkek öğrenci pansiyonu) bulunmaktadır. Sınıf mevcutları, yönetmelik gereğince 30’u geçemez. Eğitim öğretim Türkçe’dir. Okulda; Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, Yabancı Dil (İngilizce), Türkçe-Matematik alanları bulunmaktadır. Öğrencilerin alanlara yönlendirilmeleri 9. sınıfın bitiminde yapılır. Okulumuz mezunları; ÖSS neticesinde, eğitim fakültelerini tercih etmeleri halinde, ÖSYM tarafından belirlenen kadar ek puan ( okul birincisi öğrenci 24 ek puan)  alırlar.

1.3. ÖRGÜTSEL YAPI (YÖNETİM)

Gümüşhane Mareşal Çakmak Anadolu Öğretmen  Lisesi’nde resmi işler, okul müdürünün  koordinatörlüğünde ve yapmış olduğu yazılı  görev dağılımı doğrultusunda; bir müdür başyardımcısı ve iki müdür yardımcısı tarafından  yürütülmektedir. Ayrıca; okulda, kadrolu olmak üzere,   1 memur (veri hazırlama ve kontrol işletmeni), 1 şoför, 1 aşçı, 1 kaloriferci,  2  yardımcı personel ile 5 hizmet alımı personeli görev yapmaktadır. Tüm görevlilere, görev yazıları imza karşılığında ve  her eğitim öğretim yılının başında yapılan bir toplantıda verilmekte ve görevler açıklanmaktadır.

1.4. FİZİKİ DURUM

1.4.1.OKUL BİNASI

Okul binası iki bloktan oluşmaktadır. Okul, kömür yakıtlı kaloriferle ısıtılmaktadır. Elektrikle aydınlatılmaktadır. Elektrik kesintilerine karşı tedbir olmak üzere, jeneratör mevcuttur. Bahçe yeterince aydınlatılmaktadır. Su, belediye şebekesinden temin edilmektedir. Kanalizasyon ve drenaj problemi bulunmamaktadır.

1.4.2. DERSLİKLER , İDARİ OFİSLER VE DİĞER BÖLÜMLER

2008–2009 Eğitim-Öğretim Yılında şube sayısı 18’dir. Bunun dışında 1 müdür odası, 2 müdür yardımcısı odası,  2 memur odası, 1 öğretmenler odası, 1 kütüphane,  1 müzik odası,  1 teknisyen odası, 1 kantin,  1 veli kabul odası, 1 öğrenci lokali, 1 rehber öğretmen odası, 1 arşiv odası, 1 kırtasiye ambarı, 1 İngilizce zümre öğretmenler odası  bulunmaktadır. Okul binasında bulunan personel ve öğrenci tuvalet / lavaboları ihtiyaca yeterince cevap vermektedir. Dersliklerin 9 tanesinde  projeksiyon cihazı, TV, tepegöz ve bilgisayar bulunmaktadır.

1.4.3. FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ LABORATUARLARI

Okulumuzda eğitimde başarının artırılabilmesi için Fizik Kimya ve Biyoloji derslerinin vazgeçilmezi olan laboratuarlar bulunmakta ve aktif olarak kullanılmaktadır. Laboratuarlarda, deney yapabilmek için gerekli olan araç ve gereç yeterlidir. Laboratuarlarda, deney araç gerecinin yanında; bilgisayar, tepegöz ve projeksiyon makinesi de bulunmaktadır.

1.4.4. BİLGİSAYAR LABORATUARI

Bilgisayar laboratuarında yeterli sayıda ve nitelikte bilgisayar ve bilgisayar donanımı bulunmaktadır. İnternet bağlantısı mevcuttur.

1.4.5. ÇOK AMAÇLI SALON (KONFERANS SALONU)

Okulumuzda bilgisayar, projeksiyon cihazı, bilgisayar, TV, gösterim perdesi ve  modern koltuklarla donatılmış çok amaçlı bir salon bulunmaktadır.

1.4.6.SPOR SALONU

Okulumuza ait 250 seyirci kapasiteli, müstakil bina halinde  spor salonu bulunmaktadır.  Bu salonda; beden eğitimi dersleri yanında, Gümüşhane ili ilköğretim ve ortaöğretim okulları arası basketbol,  voleybol , masa tenisi, hentbol müsabakaları da yapılmaktadır. Salon, kaloriferle ısıtılmaktadır.

1.4.7. KÜTÜPHANE, SINIF KİTAPLIKLARI VE KİTAP STANDLARI

Okulda modern şekilde donatılmış bir kütüphane bulunmaktadır. Tüm sınıflarda, sınıf kitaplıkları oluşturulmuştur. Ayrıca; Gümüşhane Valiliği tarafından başlatılan “Okuyan Gümüşhane Projesi” kapsamında, okulun muhtelif yerlerine kitap standları kurulmuştur. Kütüphane memuru bulunmamaktadır. Kütüphane;  okulumuzda kurulmuş olan Kütüphanecilik ve Tarih Kulübü öğrencileri tarafından hizmete açık halde tutulmaktadır.

1.4.8.ÖĞRENCİ YURDU ( PANSİYON )

Okulun, iki blok halinde  ayrı bir pansiyon binası vardır. Üç kat olan pansiyon binasının zemin katında  öğrenci banyo kabinleri, öğrenci WC kabinleri, nevresim ve yatak örtüsü vb.  yıkama / kurutma odası, personel WC kabini; birinci katında mutfak, yemekhane salonu, belletici odası, güvenlik kameraları takip odası, veli görüşme odası, misafir odası ve revir; ikinci katında etüt salonları, belletici odası, müdür yardımcısı odası, öğrenci WC kabinleri, lavabo, acil duş kabinleri, ütü odası, öğrencilerin modern makinelerle çamaşırlarını yıkadığı ve kuruttuğu oda; üçüncü katında ise öğrenci yatak odaları, öğrenci WC kabinleri, lavabo ve belletici odası bulunmaktadır. Pansiyonda görevlendirilmiş sağlık personeli yoktur. Hasta öğrencilerin sevk işlemleri yetkili kılınan  müdür yardımcıları tarafından yapılmaktadır. Pansiyon kaloriferle ısıtılmaktadır.

1.4.9. BAHÇE

Okul binasının doğu yönünde  futbol oynamaya elverişli; batı yönünde voleybol ve basketbol oynamaya elverişli geniş bahçe bulunmaktadır. Bahçeler oyun oynamaya, tesis ve genişlik bakımından uygundur. Okul binasının güney yönünde öğrencilerin dinlenebilecekleri park şeklinde düzenlenmiş bahçe; kuzey yönünde ise koruluk vardır. Pansiyon binasının önünde de yeterli genişlikte bahçe bulunmaktadır. Okulun Doğu ve Batı yönündeki alanlar asfaltlanmıştır. Okul bahçesinde ağaçlandırma yeterli olup geliştirme  çalışmaları sürdürülmektedir. 

1.5. HİZMETLER, KAYIT KABUL, YATILILIK-BURSLULUK

1.5.1. WEB SAHİFESİ

Okulumuza ait www.maresal29.com adresiyle web sahifesi bulunmaktadır. Bu sahife aracılıyla okulumuzun dış paydaşlarla irtibatı sağlanmaktadır.

1.5.2. REHBERLİK HİZMETLERİ

Okulda rehber öğretmen bulunmaktadır. Rehber öğretmenin öğrencilerle görüşme yapabilmesi için, donanımlı bir oda mevcuttur. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri rehberlik ilkeleri ve mevzuatı doğrultusunda; Gümüşhane Rehberlik ve Araştırma Merkezi ile sürekli irtibat halinde  yürütülmektedir. Okulumuzda 18 adet sınıf bulunmakta olup her sınıf için bir de sınıf rehber öğretmeni görevlendirilmiştir. Rehberlik etkinliklerinin planlı ve sistemli olarak gerçekleştirilmesi için haftanın Çarşamba günleri rehberlik ders saati haftalık programa konulmuştur.  Yapılacak rehberlik etkinlikleriyle ilgili  evrak, okul rehber öğretmeni tarafından hazırlanmakta; uygulamayı sınıf rehber öğretmenleri öğrencilerle birlikte yapmaktadırlar. Rehberlik servisi tarafından velileri yönlendirmeye yönelik çalışmalar da yapılmaktadır.

1.5.3 ÖĞRENCİ KAYIT - KABUL

Okulumuza öğrenci kayıt kabulü; merkezi olarak yapılan OKS (SBS) yerleştirme sonuçlarına göre, yine merkezi olarak belirlenen kayıt kabul takvimi çerçevesinde bir komisyon marifetiyle yapılmaktadır.  Kayıt kabuller internet ortamında yapılır.

1.5.4      YATILILIK VE BURSLULUK

Öğrencinin okula kayıt kabul işlemleri yapılırken yatılılık başvuruları da kabul edilir. Yatılılık başvurusunda bulunan öğrencilerin evrakı incelenir ve Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü’nün belirlediği takvim çerçevesinde öğrencinin merkezi sistem OKS’ de aldığı puan üstünlüğüne göre, daha önceden Bakanlıkça belirlenen yatılılık kontenjanı kadar öğrenci yatılılığa kabul edilir. Yatılı öğrencilerin burslu olmaları  mevzuat açısından mümkün değildir. Gündüzlü öğrencilerden bursluluk hakkı olan öğrencilerle ilgili işlemler, konuyla ilgili müdür yardımcısı tarafından internet ortamında yapılmaktadır.

2.STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

2.1. STRATEJİK PLANLAMA YAKLAŞIMI VE ÖNCELİKLİ FAALİYETLER

Okulumuzda “Stratejik Planlama” çalışmalarına,  24.12.2003 tarih ve 5018 sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu” nun 9. maddesinde belirtilen ; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlanır.” hükmü çerçevesinde 22.09.2008 tarihinden itibaren başlamıştır. “Stratejik Planlama Grubu” tarafından durum analizi çalışmaları kapsamında;

a)İşbölümü yapılmış, planlamanın içeriği hakkında bilgi alışverişinde bulunulmuş, planın aşamaları değerlendirilmiştir.

b)Tüm yazılı veri kaynakları incelenmiştir. (okul gelişim ekibi toplantı tutanakları, zümre öğretmenleri  toplantı tutanakları,  öğretmenler kurulu toplantı tutanakları, yeterlilik  ve iş başarım komisyonu toplantı tutanakları, zümre başkanları kurulu toplantı tutanakları, disiplin kurulu toplantı tutanakları, rehberlik yürütme kurulu toplantı tutanakları, okul alile birliğinin kararları, Bakanlık Müfettişlerimiz tarafından yapılan denetim sonunda yazılan  denetim raporu, okul öğrenci meclisi toplantı tutanakları, personel toplantıları  tutanakları, onur genel kurulu ve onur kurulu toplantı tutanakları )

c)Branş öğretmenleri ile toplantı yapılarak, öğretmenlerin,  stratejik planlama hakkında görüş ve önerileri tespit edilmiştir.

d)Tüm iç ve dış paydaşların okulla ilgili değerlendirmeleri,  anket uygulaması  yoluyla belirlenmiştir.

e)Okulun güçlü ve güçlendirmeye açık alanları ortaya çıkarılmıştır.

Bütün bu bilgiler, belgeler ve tespitlere dayanılarak da değerlerimiz, ilkelerimiz, misyonumuz, vizyonumuz ile stratejik amaç ve hedeflerimiz  belirlenmiştir. Bu amaç ve hedefler tespit edilirken gerek ilimizin gerekse ülkemizin beklenti ve hedefleri de dikkate alınmıştır. Eldeki verilere dayanılarak stratejik plan oluşturulup Okul Müdürlüğü Makamının  Onayına sunulmuştur. Planın uygulanmasından sonra tüm çalışanlara plan hakkında bilgi verilmiş ve plan okulun web sitesinde kamuoyuna sunulmuştur.

3. D U R U M   A N A L İ Z İ

3.1. AMAÇ VE KAPSAM

Gümüşhane Mareşal Çakmak Anadolu Öğretmen Lisesi’nin stratejik planının amacı;  okulun şu an bulunduğu durumu tespit etmek, gelecekte ulaşılması istenilen hedefi belirlemek, hedefe ulaşmak için yapılacak çalışmaları belirlemek, görevlendirmeler yapmak, kaynakları belirlemek, kaynakların etkin ve verimli kullanımını sağlamak;  eğitim öğretimde nitelik ve niceliksel anlamda kaliteyi yükseltmektir. Okulun GZFT   (güçlü yönler, zayıf yönler, fırsatlar, tehditler ) analizi yapılarak, okulun eğitim-öğretim yapısının kuvvetli ve zayıf yönleri ile fırsatları ve aldığı tehditler ortaya çıkarılmıştır. Okulun mevcut kapasiteleri, öğretmen, araç-gereç ve bina, vb. durumları incelenmiştir. Plan; Türk Milli Eğitim Sisteminin hedef, politika ve stratejilerine uygun olarak hazırlanmıştır. Çalışmalar, belirlenen  hedef, politika ve stratejilere uygun  olarak  sürdürülecektir.

.3.2.YASAL DAYANAK VE YÖNTEM

Eğitimin öğretimin  geliştirilmesi planının hazırlanmasında, Anadolu Öğretmen Liseleri Okul Gelişim Modeli, MEB  TKY Uygulama Projesi; İl Sektörel Gelişme Planlarına uyulmuştur. Bilimsel yöntem kullanılmıştır.

3.3. İLİMİZDE ORTA ÖĞRETİM

İlimiz, ortaöğretim okulları türleri bakımından zengindir. Ortaöğretim çağına gelmiş olup da okuma arzusu olan tüm öğrencilere yönelik okullar ve bölümler bulunmaktadır.  İlimizde; öğretmen açığı vardır; ÖSS  başarısı arzulanan seviyede değildir.

3.5. PAYDAŞ ANALİZİ

Bu bölümde,  okulumuzun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, okulumuzu doğrudan ya da dolaylı, olumlu ya da olumsuz etkileyen kişi, kurum ve kuruluşlar tanımlanmıştır. Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır.

*Girdi sağlayanlar

*Ürün ve hizmet sunulan kesimler

*İş birliği yapılan kesimler

*Kurum faaliyetlerinden etkilenenler

*Kurumun faaliyetlerini etkileyen kesimler.İlişkide olduğumuz gerçek ve tüzel kişiler;

*Ürün ve hizmetlerden faydalananlar

*Çalışanlar

*Temel ortaklar

*Stratejik ortaklar olarak sınıflandırılmıştır.

Paydaş analizi ile stratejik planlama sürecine girdi sağlanmaya, planın paydaşların beklentileri doğrultusunda şekillenmesi ve taraflarca sahiplenilmesi sağlanılmaya çalışılmıştır.

PAYDAŞLAR TABLOSU

3.6.SWOT (GZFT) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER

*Okul vizyon, misyon, değer  ve ilke oluşturmada liderlerin önder ve örnek kişilik sergilemeleri

*Okul liderlerinin yenilikçiliğe, yaratıcılığa, öğrenmeye ve birlikte çalışmaya sağladıkları destek

*Okulumuzda iletişim kanallarının açık olması ve iyi bir iletişim ağının olması

*ADSL destekli bilgisayar laboratuarlarının olması

*Okulun tüm birimlerinde ADSL destekli bilgisayarların olması

*Bilgi teknoloji sınıflarının olması

*Okulumuza ait web sahifesinin olması

*Teknolojik donanımların kullanılması ile ilgili olarak personele hizmet içi eğitimlerin verilmesi

*Deneyimli eğitim kadrosunun olması

*Ödül ve disiplin işlerinin iyi yürümesi

*Okuldaki tüm süreçlerde katılımcı yönetim anlayışının yerleşmiş ve uygulanıyor olması

*Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyinin iyi olması

*Sosyal etkinlikler kulüplerinin çalışmalarının iyi olması

*Okulumuzun çok amaçlı spor salonunun olması

*Rehberlik servisinin olması

*Öğrencilerin seçme sınavıyla gelmeleri

ZAYIF YÖNLER

*Öğrenci velilerinin okula katkılarının az olması,

*Okul- Üniversite koordinasyon eksikliğinin olması,

*TÜBİTAK ve proje yarışmalarına katılımın az olması ( sınav sisteminden kaynaklanan isteksizlik )

*Velilerin kültür ve bilinç düzeylerinin istenilen olmaması

*Öğrencilerin çoğunluğunun kırsal kesimden ve dar gelirli ailelerden olması

*Sosyal  gezilerin az olması

FIRSATLAR

*İlimizde üniversitenin bulunması,

*Norm kadro sisteminin uygulanıyor olması

*Öğretmen ihtiyacının gideriliyor olması

*Tüm İl Müdürlülükleriyle sıcak ilişkiler

*Öğretmen yönetici veli öğrenci   ilişkilerindeki  uyum

TEHDİTLER

*Çevresel olumsuzluklar

*Okul üniversite işbirliğinin az olması

*Velilerin memnuniyet düzeyine rağmen okula katkılarının az olması

*Velilerin beklenti düzeylerinin yüksek olması

*Gümüşhane  ilinin sosyal ve ekonomik yapısının okul üzerindeki olumsuz etkisi

*Okul-Dershane işleyişlerinde ve aralarındaki uyumsuzluk

*Bütçedeki yetersizlikler

*Öğrencilerin zararlı alışkanlıklara eğilimli olduğu dönemde olmaları

*Fakültelere geçişin oldukça güç olması

*Velilerin büyük bir çoğunluğunun eğitim seviyelerinin düşük olması

3.7. MALİ DURUM

Okulumuzun giderleri;  Bakanlığımızın genel bütçesinden alınan payla, Okul Koruma Derneği gelirleriyle ve Okul Aile Birliği’nin çalışmaları sonucu elde edilen gelirlerle karşılanmaktadır. Okul Aile Birliği’nin gelirleri; kantin gelirleri  bağış şeklinde sıralanabilir. Genel bütçe gelirleri de okulun bakım, onarım, kırtasiye ve yakıt giderleri için ayrılan ödenektir.

4. GELECEĞE BAKIŞ, STRATEJİK PLANI

4.1.VİZYONUMUZ

Türk Milli Eğitimin Amaçları doğrultusunda; dünü, bugünü ve geleceği bütünleştirerek öğretmen olmanın idealini ve değişimini yaşayarak özgün, etkili ve nitelikli bir okul toplumu oluşturmaktır.

4.2.MİSYONUMUZ

Öğrencilerimizin öz güven ve sorumluluk duygularını geliştirip var olan potansiyellerini en iyi şekilde kullanmalarına fırsat tanıyıp çağın gereksinmelerine cevap veren ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına yönlendirip başarıyı yakalamalarını sağlamaktır.

4.3. İLKELER

a.Temel amacımız; öğrencilerin hayata, bir üst öğrenime ve özellikle öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına hazırlamaktır.

b.Tam öğrenme modelini benimsiyor ve öğrencilerimizin var olan zekalarını etkili bir şekilde kullanmaları için öğrenciyi merkeze alan, etkili bir eğitim anlayışı benimseriz.

c.Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılayıcı kaynaklara ulaşma ve bu bilgileri hayatta kullanmalarına yardımcı oluruz.

d.Bilgi toplumu olmanın gereğine inanır, eğitim teknolojisinin ürünü olan ekipmanları kullanmaya ve öğrencilere kullandırmayı amaç ediniriz.

e.Ezberci değil; okuyan, inceleyen, araştıran, düşünen, analiz ve sentezler yaparak kendini sorgulayıp yenileyen öğrencilerin yetişmesine çalışırız.

f.Öğrencilerin olaylara eleştirel ve bilimsel düşünce tarzı ile bakmalarına ortam hazırlar, onlara model olmaya özen gösteririz.

g. Okulda tüm ilgililerin birlik ve iletişim içinde olduğu bir ortamın oluşmasına çalışırız.

h.Okul yönetimi, her türlü gelişim ve yenileşmede lider olmayı hedef kabul etmiştir.

i.Okulumuzda “ben” değil “biz” anlayışının hakim olmasına çalışırız.

j.Okulu etkileyen çalışmaların içerisinde birlikte hareket etme anlayışını sağlamaya çalışırız.

k.Öğrenciler tüm çalışmalarımızın odak noktasıdır ve amaçlarımızın temelini oluşturur.

l.Okul olarak kendimizi, öğrencilerimizi, velilerimizi ve toplumu sürekli gelişen ve değişen beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için çalışırız.

4.4. STRATEJİK HEDEFLER (AMAÇLAR) VE FAALİYETLER

4.4.1. BİRİNCİ STRATEJİK HEDEF

Tam öğrenmenin gerçekleştirilmesi, başarı oranının her yıl arttırılması.

4.4.2. BİRİNCİ  STRATEJİK HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

a)Öğrencilere yönelik olarak, onların durumuna uygun öğrenme metotları uygulanması

b)Tam öğrenmenin gerçekleştirilmesi için öğrencilerin görüşlerinin alınması.

c.Başarısızlığı değil başarıyı ölçen bir ölçme ve değerlendirme anlayışının benimsenmesi.

ç.Her sınıf düzeyinde ünite değerlendirme sınavlarının yapılması

d)Ünite değerlendirme sınavları sonuçlarına göre; her ders ayrı ayrı olmak üzere ve konular ölçütünde soru frekans analizlerinin  yapılması; başarısızlık görülen ders konularının öğrenciye tekrar anlatılması.

e.Eğitim teknolojisi araç ve gereçlerinden  her alanda faydalanılması

f.Öğrencilere, okulun statüsü ve avantajları anlatılarak bilinçli bir eğitim öğretim ortamının oluşturulması.

g.Başarısızlık nedenleri ve öğrenci sorunları konulu anketlerin düzenlenmesi; anket sonuçlarının öğretmenler kurulunda değerlendirilmesi; başarısızlık nedenlerinin giderilmesine yönelik kararlar alınıp uygulanması.

h.Öğrenci hazırlama ve yetiştirme  kurslarının açılması.

ı) Öğrencilerin,  araştırma ve proje çalışmalarına yönlendirilmesi.

i) Öğrencilerin, hedef belirlemelerine  ve motivasyonlarını yükseltmeye yönelik çalışmalar yapılması

j) Öğrencilere; ÖSS sistemi, ÖSS Test 1 ve ÖSS Test 2; Test 1 ve Test 2’deki ders ve ders konuları ile bunların ağırlıkları; ortaöğretim başarı puanı hakkında öğrencilere bilgi verilmesi; böylece öğrencilerde bilinçli ve planlı çalışma arzusunun oluşturulması.

k)  Stres ve stresle başa çıkma yolları hakkında öğrencilere seminer verilmesi.

l)  Öğrencilere sınav kaygısı ve bu kaygıdan kurtulma yolları hakkında seminer verilmesi.

m) Gümüşhane Üniversitesi’ne, Atatürk Üniversitesi’ne, Karadeniz Teknik Üniversitesi’ne geziler düzenlenmesi; ayrıca gidilemeyen üniversiteleri tanıtıcı CD’lerin öğrencilere seyrettirilmesi; böylelikle öğrencide  yüksek öğretim konusunda heyecan meydana getirilmesi. 

n) Her sınıfa, laboratuara ve diğer eğitim salonlarına  projeksiyon cihazı temin edilmesi.

o) Öğrenci devamsızlığının en aza indirilmesi için veli-okul-öğrenci işbirliğinin gerçekleştirilmesi; öğrencilerin sıkı şekilde takibi.

ö) % 70’lerde olan ÖSS (Y) başarısında,  zirve yapana kadar, her yıl   % 10’luk bir artışın sağlanmasının amaçlanması

p) Her yıl öğretmen-öğrenci ve veli kaynaşmasını arttıracak etkinliklerin yapılması.

r) Sınıf kitaplıklarının ve kütüphanenin güncel kitap bakımından zenginleştirilmesi

s) Branş öğretmenleriyle periyodik değerlendirme toplantıları yapılması

4.4.3 İKİNCİ STRATEJİK HEDEF

Okul çevre ilişkisinin ve veli işbirliğinin en yüksek seviyede gerçekleştirilmesi.

4.4.4. İKİNCİ STRATEJİK HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

a.Öğrenci veli arasındaki sorunları gidermek için velilerle özel görüşmeler yapılması.

b)Akademik başarıyı arttırmak için, sınıflar seviyesinde veli toplantılarının düzenlenmesi.

c)Velilere yönelik olarak eğitici seminerler verilmesi.

ç)Veli ev ziyaretlerinin planlanıp uygulanması

d.Tüm kamu kuruluşları ve özel kuruluşlarla iyi ilişkiler kurulması.

e.Öğrencilere çevreden gelebilecek olumsuzluklardan ve oluşumlardan korumak için İl Emniyet Müdürlüğü ile işbirliği içinde olunması.

f.Yatılı öğrencilerin tedavilerinin geceleri mahallinde yapılabilmesi için sağlık kuruluşları ile işbirliği içinde olunması.

g. İldeki tüm  okullar ve eğitim kurumları ile etkili bir iletişim kurulması.

h)Öğrenci kayıtlarında velilerin, okul ve pansiyonla ilgili olarak bilgilendirmesi.

4.4.5. ÜÇÜNCÜ STRATEJİK HEDEF

Öğretimin yanında öğrencinin kişilik gelişimini göz önünde bulunduran bir anlayış gereklidir.

4.4.6. ÜÇÜNCÜ  STRATEJİK HEDEF İLE İLGİLİ FAALİYETLER

a.Bireysel görüşmelere ağırlık verilmesi.

b)Sınıf seviyesinde ve okul seviyesinde  tüm öğrencinin katılımı ile toplantılar yapılması

c)Sadece erkek öğrencilerin katılımı ile toplantılar yapılması

ç)Sadece kız öğrencilerin katılımı ile toplantılar yapılması

d)Sadece yatılı öğrencilerin katılımı ile toplantılar yapılması

e)Sadece gündüzlü öğrencilerin katılımı ile toplantılar yapılması

f) Alınan kararlarda ve uygulamalarda öğrencilerin görüşlerinin alınması ve bu görüşlerin değerlendirilmesi

e) Kararlar alınırken öğrencilerin bireysel farklılıkları, psikolojik ve cinsel gelişimlerinin  dikkate alınması.

f) Veli-öğrenci sorunlarının çözümünde, bilimsel yaklaşımlarla aracı olunması.

g) Her yıl 9. sınıf öğrencilerine tanıma fişi, otobiyografi, problem tarama anketi, başarısızlık nedenleri anketi, snellen göz testi, tyt9/11,  çoklu zekâ testi uygulanması.

h) Her yıl 10. sınıf öğrencilerine problem tarama, başarısızlık nedenleri anketi, duygusal zekâ, aykü uygulanması.

ı) Her yıl 11. sınıf öğrencilerine problem tarama, başarısızlık nedenleri anketi, kendini değerlendirme envanteri uygulanması.

i) Her yıl 12. sınıf öğrencilerine problem tarama, başarısızlık nedenleri anketi, sınav kaygısı testi uygulanması.

j) Öğrencilere; rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin tanıtımının yapılarak, öğrencide  bu hizmetlerden yararlanma isteğinin oluşturulması.

k) Öğrencilere, onları ilgilendiren  yönetmelik, yönerge ve genelgeler hakkında bilgi verilmesi

l) Öğrenciler, verimli ders çalışma yöntemleri hakkında seminer verilmesi.

m) Öğrencilere; madde bağımlılığı, sağlığa zararlı alışkanlıklar ile cinsel  içerikli yayınların tehlikeleri hakkında aydınlatıcı seminerler verilmesi

n) Öğrencilere cinsel gelişim hakkında bilimsel içerikli bilgi verilmesi.

o)  Psiko-sosyal müdahale hizmetleri çalışmalarının yapılması.

ö) Öğrencilere etkili iletişim konusunda bilgi verilmesi.

p) Öğrencilere, mesleki rehberliğin, bizzat meslek mensupları tarafından yapılması.

r) Okula yeni kayıt olan öğrencilere yönelik uyum etkinlikleri.

4.4.7. DÖRDÜNCÜ STRATEJİK HEDEF

Öğrencilerin, sosyal etkinlikler ve toplum hizmeti yoluyla boş zamanlarını en iyi şekilde değerlendirmesi.

4.4.8. DÖRDÜNCÜ  STRATEJİK HEDEF İLE İLGİLİ  FAALİYETLER

a) Okul müzik korosunun her yıl yenilenmesi.

b) Okulda; sınıflar arasında, bilgi-kültür yarışmaları düzenlenmesi; bu amaçla  yarışma ekipleri ve takımları oluşturulması

c) Tarihi ve turistik alanlara gezi düzenlenmesi

ç) Okul birimlerinde ve pansiyonda internet erişiminin sağlanması.

d)Sportif turnuvalar düzenlenmesi;

e) Kütüphanenin sürekli olarak açık bulundurulmasının sağlanması.

f) Okul tiyatro ekibi oluşturulması ve her yıl yenilenmesi

g) Okul kütüphanesine günlük gazete ve aylık dergi alınması

h) Yabancı dil alanındaki öğrenciler için  yabancı dergi alınması.

ı) Satranç kursu ve turnuvası düzenlenmesi.

i) İldeki sportif ve sosyal faaliyetlere katılımın sağlanması

j) Her çeşit yasal kompozisyon, şiir, resim, hikaye yazma ve slogan yarışmalarına katılımın sağlanması.

k) Kulüp çalışmalarında uygulamaya dönük faaliyetlere öncelik verilmesi, öğrencinin teşviki

l) Öğrencilerin; yetenekleri ve istekleri doğrultusunda kulüp seçmeleri amacıyla, okulda kurulan kulüplerin faaliyetlerinin öğrenciye en iyi şekilde anlatılması.

m)  Her kulübe bir pano yaptırılması.

n) Öğrencilerin, TÜBİTAK yarışmalarına yönlendirilmesi.

o) Bilim ve Teknoloji  Haftası’nın her yıl kutlanması.

ö) Kanser, AİDS, Verem, Kuş Gribi ve Kırım-Kongo kanamalı ateşli hastalılar hakkında bilgi verilmesi.

p) Her çeşit uyuşturucu ve bunların sağlığa zararları hakkında bilgi verilmesi.

r) Yasadışı faaliyetler ile terör  konusunda bilgi verilmesi.

s) Okulda ilaç toplama kampanyası düzenlenmesi.

ş) Okulda ağaç dikme kampanyalarının düzenlenmesi.

t)Okulda halen sürmekte olan  kitap okuma projesine devam edilmesi.

u) Kütüphanenin kütüphane kulübü tarafından açık bulundurulması

ü)  Etkinliklerde başarılı olan öğrencilerin ödüllendirilmesi

v) Kullanılmış kâğıt toplama kampanyası düzenlenmesi.

y) Şehit Aileleri Derneği’nin ziyaret edilmesi.

z) Çocuk Esirgeme Kurumu’nun ziyaret edilmesi.

aa) Özürlülere hizmet eden eğitim kuruluşlarının ziyaret edilmesi.

bb) Belirli gün ve haftalarda gerekli programların yapılması.

 cc) Okul içi şiir dinletisi yapılması.

çç) Sivil savunma hakkında seminer verilmesi, okul tahliye tatbikatı yapılması, deprem tatbikatı yapılması, yangın ve ilk yardım tatbikatı

• Haberler

• Atatürk

  Gümüşhane MEM

  Okulumuz

  Ekibimiz

  Pansiyonumuz

  Kayıt Şartları

  Nakil Şartları

  Toplam Kalite Anlayışı Stratejik Planlama

  ÖSS Başarıları

  Rehberlik

  Öğrenci Kulüpleri

Müdürlerimiz

Okulumuz Mezunları

Öğrenci Yarışma Başarıları

Kurum Hizmet Standartları

Linkler

GUMUSHANE ADANA ADIYAMAN AFYON AĞRI AKSARAY AMASYA ANKARA ANTALYA ARTVİN AYDIN BALIKESİR BARTIN BATMAN BİLECIK BİNGÖL BOLU BURDUR BURSA ÇANAKKALE ÇANKIRI ÇORUM DENİZLİ DİYARBAKIR DÜZCE EDİRNE ELAZIĞ ERZİNCAN ERZURUM ESKİŞEHİR GAZIANTEP GİRESUN GÜMÜŞHANE HAKKARİ IĞDIR ISPARTA İSTANBUL İZMIR KAHRAMANMARAŞ KARABÜK KARAMAN KARS KASTAMONU KAYSERİ KIRIKKALE KIRKLARELİ KIRŞEHİR KİLİS KOCAELİ KONYA KÜTAHYA MALATYA MANİSA MARDİN MERSİN MUĞLA MUŞ NEVŞEHİR NİĞDE ORDU OSMANİYE RİZE SAKARYA SAMSUN SİİRT SİNOP SİVAS ŞANLIURFA TEKİRDAĞ TOKAT TRABZON TUNCELİ UŞAK VAN YALOVA YOZGAT ZONGULDAK